朝去暮归灯火暖

一日辛劳有诗篇

花径无声缘客扫

柴门有意为君开

敢绘桑田真写意

直教清风去还来

        秋风萧萧，早鸣啾啾，清冽的空气席卷着山崖丛树散发的独特幽香，从山谷的另一端徐徐抹开，如夜晚寒月之朦胧恬淡，如春日之朝晖亲切自然。我们以时间为经，视活动如纬，用镜头和文字记录下一〇六高中高一高二学子的一日写生，书写他们笔墨惊风雨、诗写太行山的少年风韵。

晨光诵读展生机

        大地在朗朗读书声中，慢慢苏醒过来。早上六点，太阳躲避在山的那头还未露出睡眼惺忪的面孔，高一高二同学们早已起床梳洗完毕，迎来了太行山写生的第二天。虽然身在写生基地，同学们并未放松对自己的要求，反而微微清风更激发了大家的学习斗志，他们手执背诵的内容，大声朗诵，空谷悠响，余韵悠长。班主任们也沉浸在早读的热烈氛围之中，用切身陪伴诠释爱的教育的意义。

学生们沉浸在知识的海洋中

笔下画卷绘斑斓

        同学们吃过早餐，准备好行囊，怀揣着创作的热情与期许，开启了一天的写生行程。同学们站在不同的角度寻觅各自的审美视角，揣摩相同景物传递出来的不同意蕴，用眼神触摸，用心灵会意，用笔尖诉说，他们于自然之间寻找属于自己的语言，如同神采卓然的诗人，用曼妙的笔墨绘染属于自己的灵魂空间。高一学生在浮光间捕捉线条的掠影，用曲折又轻重有度的线条勾连山川与天地、葱茏与倒影、现代与朴拙。高二年级同学用晕染定格秋天的况味，色彩斑斓在画笔的涂抹与晕染中呼之欲出，一幅幅秋日的画作挣脱了束缚，乐此不疲地在学子的画板上争相舞蹈。

学生们全身心投入创作中

有序就餐乐无边

       早读过后，同学们有序就餐。馒头、鸡蛋、热粥以及各色农家小炒一一盛入碗里。班主任老师在学生用餐时悉心陪伴，并叮嘱学生要好好吃饭，让离家的同学感到了家人般的呵护与温暖。

上午的写生结束，荤素搭配的饭菜已经等候多时。同学们围坐桌前，享受着美食，分享着上午的绘画收获，也感受着阳光散发出的温暖惬意。饭后的同学们陆陆续续回到宿舍进行午休，班主任老师也逐个检查学生的午休纪律，督促同学们尽快休息，以饱满之姿迎接下午的写生活动。

学生就餐秩序井然

点评鼓励时光暖

      朱熹说：“举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”写生是寻找自我的过程，同时也是完善自我的契机，只有不断反思和总结经验，才能闻一知十，穷究真理。为此，每天晚饭后美术老师都安排了评画环节，老师们精心准备，在屏幕上投放学生的画作，逐一剖析，肯定学生优点的同时，也针对不足之处一一勉励，从而让每个同学认识到自己创作过程中的问题，有的放矢。同学们总结了一天的收获，获益颇丰。

美术老师及时点评反馈

绘学行思铸新篇

      评画之后，同学们的学习热情并未随着夜幕的降临而有所减退。在班主任的温馨陪伴下，他们纷纷拿起笔，将这一天的点点滴滴化作文字，镌刻在记忆的深处。这些文字，不仅仅是对当日经历的简单回顾，更是他们内心深处对未来的无限憧憬与热切期待。在绘画日记中，同学们用滚烫的青春诗行，抒写着自己的感悟与收获。这些文字，如同璀璨的星辰，点亮了他们心中的艺术之梦，让他们在夜晚的寂静中，依然能够感受到那份来自内心的温暖与力量。

伴随着22:00的熄灯提醒，同学们渐渐进入了梦乡。相信在梦境的深处，那些滚烫的青春诗行继续在他们的心中闪烁和绽放。夜虽已深，但艺术之梦永远在他们心中熠熠生辉。

及时总结一天的收获

一天光影皆留迹

半缕清风入画帷

吾心犹醉梦境远

且待明朝再觅菲

图文 | 赵志文  马俊平  郝春暖  李佳冰  郭雨健  张建如  赵露