学校之名，胜在名师，胜在团队。一所优秀的学校，离不开优秀教研组的支撑。一个优秀的教研组背后，有干事创业、开拓进取的个体故事，更有团队坚守信念、携手共进、迈向卓越的成长经历，这些都是学校发展最生动的画面。

“正值一年春好处，扬帆奋进正当时。”在这春暖花开的季节，在这写生活动平稳进行之时，为促进美术教师的教学能力提升，搭建组内互帮互学的交流平台，进而提升育人效果。3月30日晚，高一年级全体美术教师在石板岩村开展写生教研活动，共同交流学生在写生活动中出现的问题，及时调整教学策略，助力学生专业发展。

（专业课老师选取具有代表性的学生作品参与教研 )

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”本次教研采取“分享+点评+提问”的方式进行，教研环节分为习作欣赏、交流分享、同伴点评、疑惑解答、观点碰撞等。在“交流分享”环节，首先带队领导贾瑞法书记根据写生情况确定了五位主发言人，由他们展示近几天的写生作品，介绍本班写生情况，毫无保留地分享自己在写生期间的教学方法；在“同伴互助”环节，贾书记随机点名抽取一名老师对主发言人进行点评，并结合本班实际情况提出问题。12位美术老师围绕“学生美学素养养成、整体观察、主观归纳的作画意识培养”等问题研讨中大家各抒己见、畅所欲言，既有教法的探讨，也有观念的碰撞，还有知识的交锋，活动氛围热烈而又和谐，老师们的交流不仅有深度与广度，还有温度与气度，教与研的针对性、实效性自然突现。

（曹小艳老师介绍了自己在学生小稿训练中的教学尝试，对于基础较弱的学生根据其学习能力采取个性化辅导。）

（武其文老师对本班学生的能力特点进行剖析，介绍自己评画时的做法，强调对学生构图、视觉中心以及色块运用等基础能力培养。）

（范倩倩老师鼓励学生尝试多种美术工具，提高学生观察能力造型能力。）

（崔雨佳老师充分发挥学生主体作用，在写生期间引导学生多尝试、多体会，探索多种风格的创作。）

（王亮老师善于因材施教，给不同水平的学生设置不同的任务并提出不同要求，强调画面的构成关系和大的空间关系。）

（张占磊老师提出自己在教学中的困惑）

（林京老师点评学生作品）

(老师们认真聆听分享/大家各抒己见、畅所欲言/对优秀作品赞不绝口/记录优秀作品 )

最后，贾瑞法书记进行总结发言，对接下来的写生教学工作提出以下几点要求：一是美术教学要做到因材施教，针对不同基础的学生采取不同的方式，努力促进每个学生发展最优化。二是抓住写生契机，深入了解学生。外出写生是学生融入集体的好机会，也是老师观察了解学生学习与生活的有效窗口。老师要在写生期间走进学生，发现每个学生身上的闪光点，善用鼓励教育，让鼓励和赞美带给学生信心和力量，调动他们学习美术的积极性和主动性。三是重视晚上评画，不仅老师要善于发现每一位学生的点滴进步，适当鼓励、激励；同时也要善于引导学生发现身边同学的长处，让学生要“沉下心、坐得住，发现自己的短板、汲取他人的长处”，认真对待晚上老师的讲评、善于向同伴学习。

（贾书记总结发言）

教以潜心，研以致远。美术教学一直是郑州市第一〇六高级中学教学工作的重中之重，此次教研活动不仅是美术组教研日常化的重要体现，明确了接下来教学的方向。与会老师们纷纷表示要以此为契机，增进交流、相互学习、学以致用，全面提高教学质量。

高一张心慕 刘沅臻