为探索人工智能时代高中美术设计课程的教学新路径，推动区域艺术教育理念与方法的创新，5月13日，郑州高中第一联合教学共同体“AI赋能高中设计课教学”主题教研活动在郑州市第106高级中学顺利举行。来自共同体各成员学校的美术教师代表及教研员齐聚一堂，共同聆听了106中学高二年级美术教师李云飞所作的主题讲座，并围绕AI技术与高中设计教学的融合路径展开了深入研讨。

本次教研活动以讲座加研讨的形式进行。李云飞老师以“AI赋能高中设计课教学”为主题，向在场教师系统讲解了人工智能，特别是AI绘画与生成式设计工具（如Stable Diffusion、Midjourney等）的基本原理、技术逻辑及其在设计教育中的应用场景。他从模型训练到提示词工程，结合具体的教学案例，深入浅出地分析了AI如何帮助学生在设计学习中快速生成创意方案、拓展审美视野、提升试错效率。李老师还介绍了当前艺考改革背景下，设计类考试对学生综合能力提出的新要求，以及AI技术在这一转型中可能扮演的辅助角色。

在分享个人感悟环节，李云飞老师坦言，面对AI技术的快速迭代，美术教师既不能盲目追捧技术，也不能固步自封。他认为，AI是工具，人的审美判断和教学智慧才是根本。教师应当主动学习、理性运用AI工具，同时坚守美术教育中“观察生活、表达情感”的核心价值，引导学生在技术辅助下不丢失独立思考的能力。

随后进行的联合教研研讨环节，与会教师围绕李老师的讲座内容展开了热烈讨论，各抒己见。在讨论中，一位教师形象地提出了“人工是核心，把握紧箍咒，使用人工智能的七十二变”这一观点，引发全场共鸣。她进一步阐释：所谓“紧箍咒”，就是教师和学生在设计教学中必须坚守的审美底线、设计伦理、原创意识以及对真实需求的体察——这是设计教育的“定海神针”，不可被算法动摇；而“七十二变”则是AI带来的无限创意辅助能力。教师们一致认为，高中设计课教学的关键在于培养学生“驾驭AI而非被AI驾驭”的思维习惯，让他们学会用精准的提示词“指挥”AI，同时用自己的审美判断力和人文关怀去筛选、优化设计成果。

本次主题教研活动既有前沿技术的专业分享，又有接地气的理念碰撞，特别是研讨中提出的“紧箍咒与七十二变”这一生动比喻，为高中设计课如何借助AI实现“减负增效、激发创意”提供了清晰的方向。未来，共同体将继续推动成员学校在美术与设计教育领域的数字化探索，鼓励教师以“人工为核，技术为用”，在教研中互相启发，共同培养出既懂设计思维、又能善用AI工具，兼具审美素养与创新能力的时代新人。

此次活动的圆满举办，为郑州高中美术教师搭建了前沿的教研交流平台，也为“AI+设计教育”在高中阶段的落地提供了宝贵的经验参考。106中学将持续深化相关教学研究，推动AI工具在美术设计教学中的合理应用，让技术真正服务于教师的“教”与学生的“学”。

图/文 褚楚

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